Examen suplimentar pentru admiterea la liceu: un nou motiv de îngrijorare pentru elevii din medii defavorizate
Fundația World Vision România a tras un semnal de alarmă cu privire la introducerea unui examen suplimentar pentru admiterea în liceu, subliniind riscurile de creștere a inechității în sistemul educațional. Conform unui sondaj realizat de organizație, 77% dintre profesori consideră că această măsură va afecta în mod negativ accesul elevilor din medii sărace, agravant situația deja precară a acestora.
Potrivit Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, liceele pot organiza examene de admitere pentru maximum 50% din locuri, sistem ce se va aplica începând cu admiterea din 2027, afectând astfel copiii care vor intra în clasa a VIII-a în această toamnă. Această decizie a ridicat preocupări serioase asupra echității și justiției în educație, dat fiind că elevii din comunități defavorizate au șanse mult mai reduse de a se pregăti eficient pentru examenele standardizate.
Reacțiile profesorilor și elevilor
În consultările efectuate de World Vision în 2022, 70% dintre cadrele didactice au afirmat că, în cazul în care liceele își organizează propriile examene, elevii din medii desfavorizate vor avea șanse de admitere semnificativ reduse. Acesta este un semnal de alarmă care ar trebui să determine autoritățile să reanalizeze implementarea acestui sistem. De asemenea, 44% dintre elevii consultați au exprimat aceeași îngrijorare.
Mihaela Nabăr, director executiv al World Vision România, a precizat că un examen identic pe hârtie nu garantează șanse egale pentru toți elevii. Unii copii provin din familii care le oferă resurse educaționale ample, în timp ce alții nu au acces nici măcar la profesori calificați. Acest dezechilibru va duce nu doar la o competiție inechitabilă, ci și la o perpetuare a inegalităților din educație.
Impactul suplimentar al unui examen dublu
Introducerea unui examen suplimentar nu doar că riscă să îngreuneze procesul de pregătire pentru admiterea în liceu, dar ar încuraja și dependența de meditații, ceea ce ar crea un sistem educațional clivajat. Familiile cu resurse financiare vor putea plăti ore suplimentare de pregătire pentru ambele examene, ceea ce nu este o opțiune viabilă pentru familiile mai puțin înstărite. Aceasta poate limita drastic opțiunile acestor elevi.
World Vision România solicită Ministerului Educației și Cercetării să reanalizeze introducerea examenu-lui suplimentar, să fundamenteze necesitatea acestuia prin date clare și să considere impactul pe care îl va avea asupra copiilor din mediile vulnerabile. Aceasta include evaluarea riscurilor, consultarea reală a părinților, profesorilor și organizațiilor care lucrează cu copii vulnerabili și asigurarea accesului echitabil pentru toți.
Oportunități educaționale echitabile pentru toți elevii
Organizația subliniază că, în loc să se concentreze pe selecție, sistemul educațional ar trebui să investească în reducerea decalajelor existente între elevi. Este esențial să se coordoneze programe de educație remedială, să se ofere acces la profesori calificați și să existe consiliere și pregătire gratuită pentru copiii care nu au mijloacele necesare pentru a beneficia de educația privată.
World Vision România își reafirmă menirea de a promova bunăstarea și educarea corectă a fiecărui copil, indiferent de mediul din care provine. Acordarea de șanse egale în educație nu este doar o necesitate morală, ci și o condiție esențială pentru dezvoltarea unei societăți echitabile și prospere.
